Kérdezni szeretnék

Kérdés: (2003-05-13 12:05:29)

5 éves kislányom vegyes korcsoportos óvodába jár. A nagycsoportosokkal külön foglalkozás nincs, a többiekkel is csak ú.n.tevékenységszervezés, ami azt jelenti, ha van kedve az elfoglaltsághoz akkor hozzákezd, ha nincs akkor nem. Azt hirdetik a gyereknek belülről kell fakadnia az érdeklődésnek. A múltkori nyílt napon bementem az oviba éppen kifújt tojásból készítettek húsvéti csibét.Az asztal körül a gyerekek tömve voltak, a lányom a másik asztalnál rajzolgatott.Kérdeztem az egyik óvónőtől miért nem készíti a lányom is a csibét. A válasz:nem volt hozzá kedve. Odamentem a lányomhoz is és tőle is megkérdeztem ugyanezt.Az ő válasza érthetőbb volt: mert nem fértem az asztalhoz.Odavezettem az asztalhoz és egy kis helyet kerítettem neki,de akkor nem volt aki megmutatta volna neki hogyan kell elkészíteni.Többször kérte az óvónő segítségét, de mintha megsem hallották volna.Ezután körbe ülték a szőnyegen az óvónőt és igaz állításokat kellett mondani az mehetett öltözködni. Mivel lányom tudta , hogy tavasz van, sőt, azt is, hogy április és milyen nap, spontán kimondta, de ezt figyelmen kívül hagyta az óvónő, mire egy másik gyereket felszólított, aki elismételte a lányom által mondottakat, igaz ő jelentkezett.Ezután kislányom végig jelentkezett mert volt még egy-két tippje az igaz állításokra, de az óvónő a végére hagyta,mire szegény gyerek nem tudott mit mondani. Erre az óvónő megkérdezte milyen névnap van, amit természetesen nem tudott megmondani.Teljesen felháborodtam. Azért is félek, mert szeptembertől ketten lesznek nagycsoportosok, és nem kapják meg a megfelelő felkészítést az iskolára. Mondokát, versikét alig tanulnak, a kis "műalkotások" is eltűntek.

Válasz:

Bár levele nem érkezett meg teljes terjedelmében, a probléma mégis teljesen világos számomra. A levele elején említett tevékenységszervezés egy olyan jellegű kötetlen foglalkozást takar, mely megfelelő motiváció és érzelmi ráhangolás után biz. tevékenységekre ösztönzi a gyerekeket.Itt kiemelkedő szereppel bír a kezdeményezés sokoldalú, valóban motiváló jellege,így elérhető az, hogy minden gyermek kedvvel és örömmel akarjon bekapcsolódni a játéknak tűnő, valójában nagyon is komoly fejlesztőmunkába.Saját munkám során igyekszem mindíg úgy irányítani a kezdeményezést, hogy minden gyermek érdeklődési körét és egyéni fejlettségi szintjét figyelembe veszem.Így elvileg elkerülhető a céltalanul lézengő, unatkozó gyermek.A nagycsoportosok iskolára való felkészítése elsődleges feladat kell, hogy legyen,ennek érdekében célirányos,pontosan megtervezett fejlesztőmunkára van szükség. Véleményem szerint ez leginkább kötött, már kissé "iskolát idéző" foglalkozás keretei között valósítható meg.Kislányával kapcsolatban nem tudom, hogy az óvó nénik milyen fejlesztőtervet dolgoztak ki, ez ügyben talán érdemes lenne náluk érdeklődni,egyeztetni a tapasztalatokat,megfigyeléseket,valamint a felmerülő kérdéseket,problémákat megbeszélni.Elképzelhető,hogy munkájuk talán kevésbé látványos, de hatékony.
A személyesen tapasztalt kételyek minél előbb tisztázásra szorulnak, ezért, javaslom próbáljon beszélni erről a pedagógusokkal.A tojásfestéssel kapcsolatos eset világosan rámutat arra, hogy a tevékenységek megszervezése során rendkívül fontos a megfelelő tárgyi feltételek és körülmények megteremtése, melyek hiánya akár lehetetlenné is teheti az erdményes fejlesztést.Erre mindenképpen nagyobb hangsúlyt kell fektetni.A foglalkozásokon az egyéni bánásmódot kiemelkedően fontosnak tartom, egyetlen gyermek sem kerülhet háttérbe, mindenki felé kellő odafigyeléssel kell fordulni.A névnap kérdése pedig végképp nem tartozhat az ismeretanyag körébe.Azt javaslom ismételten, kérjen eligazítást az óvónőktől a nagycsoportosokat érintő fejlesztési tervet illetően, ők minden bizonnyal készséggel megmutatják majd az éves tervet s eddigi eredményeikről, megfigyeléseikről is referálni fognak.(Én saját tapasztalataimat ún.fejlődési naplóban szoktam rögzíteni.Ehhez hasonló dokumentum nyilván az óvó nénik birtokában is lesz)