 |
Kérdezni szeretnék
Nem akar rajzolni, színezni... (2012-07-04 16:19:25)
... panaszolja egy fejlesztőpedagógus kolléga egy 5 éves, rokon kisfiúval kapcsolatban. Az óvónő szerint ez nem probléma, az ő gyereke is így ment iskolába annak idején, mégsem volt semmi nehézsége. Számít a rajzolás iránti motiválatlanság? Szükség van ez irányú fejlesztésre?
Tisztelt Cím!
Rendjén van-e az, ha egy májusban elmúlt 5 éves kisfiú egyáltalán nem rajzol, nem érdekli a színezés,sem a gyurmázás..festés stb...és ehhez hasonló tevékenységek,ami előkészítené az iskolai évet megelőző időszakot.Állítólag nincs hozzá "türelme" és nem érdekli a dolog, ellenben nagyon okos,értelmes, és gazdag szókinccsel rendelkező értelmiségi szülő gyermeke.Lehet jövőre megy iskolába! Mivel rokona vagyok és fejlesztő pedagógusként dolgozom, aggódom a gyermek miatt. Az anyukája erre azt mondta: "Az óvónőtől kérdezte és annyit mondott rá,hogy az ő fiát sem érdekelte és mégsem volt semmi gondja az iskolában." Mivel hasonló problémájú gyerekekkel foglalkozom,nem hinném ,hogy ez jó tanács volt az óvodapedagógustól.Az ön véleményére is kíváncsi lennék, mit tanácsol,de úgy gondolom igen is figyelemfelkeltő a dolog és bizony sok gyermeknek van emiatt első osztályban grafomotoros problémája és küszködik az írással, a vonalközben való tájékozódásuk néha katasztrófa,épp amiatt ,hogy utálnak rajzolni,színezni stb....
Válaszát előre is köszönöm!
"Iskolaérettség játszi könnyedséggel" - 1. csomag
Válasz:
Tisztelt Kolléga!
Mint azzal Ön fejlesztőpedagógusként minden bizonnyal tisztában van, a gyermek grafomotoros fejletlenségét illetően nem lehet erre az egyetlen, szűk körre fókuszálni. Ha a kéz finommozgása elmaradott, illetve a gyermek mereven elzárkózik mindenfajta rajzolásos-ábrázoló tevékenységtől, úgy feltételezhető, hogy a nagymozgás szintjéig (mozgásformák, szem-láb, szem-kéz koordináció, egyensúly, iránydifferenciálás, téri tájékozódás, testséma, ...stb.) kell visszanyúlni a fejlesztés során. Mert hogy szükség lenne játékos, indirekt fejlesztésre, az nem is kérdés, mint ahogy az sem, hogy ezt nem a rajzolás, színezés erőltetésével kell megvalósítani! Egy szintfelmérés nyomán azonnal kiderülne, hogy mely fejlettségi szinten történt a megakadás (ami a motiválatlanságot is okozhatja), így ahhoz a szinthez visszanyúlva kell fokról-fokra fejleszteni a gyermeket.
Javaslom hát, hogy beszélgessen erről az édesanyával, majd egyetértés és beleegyezés esetén végezzen fejlettségi szintfelmérést a fiúcskánál. Ezt követheti az előbbiek alapján tudatosan összeállított játékos fejlesztőmunka, sok-sok mozgásfejlesztéssel, ügyességi játékkal, később barkácsolással, majd rajzolással.
Biztos vagyok benne, hogy meg fog szűnni a kisfiú részéről az ellenállás, ha biztos alapokra épül (a fejlesztés végső akkordjaként!) a grafomotoros fejlesztés.
Üdvözlettel: az Óvónő
|
|
Ildi még nem tudta, hogy várandós, mikor egy munkahelyi alkalmassági vizsgálat miatt tüdőszűrésre ment. Csak később derült ki, hogy a vizsgálat időpontjában már korai terhes volt.
Azóta is tartom a súlyomat, bár bevallom, ezért nem sok mindent teszek mostanában. A közelgő vizsgáim és a feszített mindennapok miatt egyszerűen alig érek rá enni.
